Episode 8. Gendern und Textverständnis
In dieser Folge spricht Dominic Schmitz mit Ann-Sophie Haan über den Forschungsstand zu Gendern und Textverständlichkeit sowie über ihre experimentelle Studie zur Verarbeitung des Gendersterns. Gemeinsam erklären sie, wie die Psycholinguistik Leseprozesse misst, warum subjektiv empfundene Schwierigkeit nicht mit tatsächlichen Verständnisproblemen gleichzusetzen ist und welche Rolle Gewöhnung, Einstellungen und individuelle Erfahrungen spielen. Die Ergebnisse zeigen: Gendergerechte Formen können punktuell kleine Verzögerungen hervorrufen, von einer grundlegenden Überforderung des Lesens kann jedoch keine Rede sein.
Beitragende (alphabetisch sortiert):
Ann-Sophie Haan, Dr. Dominic Schmitz
Shownotes
Braun, F., Oelkers, S., Rogalski, K., Bosak, J., & Sczesny, S. (2007). ‘Aus Gründen der Verständlichkeit…’: Der Einfluss generisch maskuliner und alternativer Personenbezeichnungen auf die kognitive Verarbeitung von Texten. Psychologische Rundschau, 58(3), 183–189. https://doi.org/10.1026/0033-3042.58.3.183
Haan, A.-S. (2025). Gender-fair language processing: A self-paced reading study on the German gender star. [Master’s thesis, Heinrich Heine University Düsseldorf].
Friedrich, M. C. G., Drößler, V., Oberlehberg, N., & Heise, E. (2021). The influence of the gender asterisk (“Gendersternchen”) on comprehensibility and interest. Frontiers in Psychology, 12, 5934. https://doi.org/10.3389/FPSYG.2021.760062
Friedrich, M. C. G., Gajewski, S., Hagenberg, K., Wenz, C., & Heise, E. (2024). Does the gender asterisk (“Gendersternchen”) as a special form of gender-fair language impair comprehensibility? Discourse Processes, 1–23. https://doi.org/10.1080/0163853X.2024.2362027
Patterson, A. S., & Nicklin, C. (2023). L2 self-paced reading data collection across three contexts: In-person, online, and crowdsourcing. Research Methods in Applied Linguistics, 2(1), Article 100045. https://doi.org/10.1016/j.rmal.2023.100045
Pöschko, H., & Prieler, V. (2018). Zur Verständlichkeit und Lesbarkeit von geschlechtergerecht formulierten Schulbuchtexten. Zeitschrift für Bildungsforschung, 8(1), 5–18. https://doi.org/10.1007/s35834-017-0195-2
Zacharski, L., Kruppa, A., & Ferstl, E. C. (2025). The readability of the non-binary gender star in German: Evidence from a lexical decision task. Social Psychological Bulletin, 20, 1–30. https://doi.org/10.32872/spb.13719
Alle Links wurden am 30.7.2026 überprüft.
